Los ópticos-optometristas gallegos celebran hoy su patrona, Santa Otilia, con un acto en la facultad de la Universidade de Santiago

Se presentó AprendizajeServicio(ApS) en el ámbito de la óptica-optometría, metodología educativa innovadora para ofercer atención visual a personas mayores, jóvenes en peligro de exclusión social, optometría pediátrica en colegios o la atención a niños con necesidades especiales

Eduardo Eiroa, presidente del Colegio de Ópticos-Optometristas de Galicia:Más de un 20% de los niños en edad escolar tienen algún tipo de anomalía en su sistema visual, refractiva o funcional, y solo el 30% de los niños menores de siete años han sido objeto de un examen visual”

Los ópticos-optometristas gallegos están hoy de celebración al festejar la efeméride de su patrona Santa Otilia con un acto institucional celebrado en la Facultade de Óptica e Optometría de la Universidad de Santiago (USC) al que asistió el presidente del Colegio de Ópticos-Optometristas de Galicia, Eduardo Eiroa, y estuvo presidido por el rector de la USC, Antonio López, y la decana de la facultad, María Jesús Giráldez. El evento contó con la presencia de Ígor Mella Núñez, miembro del grupo de Investigación ESCULCA de la Facultade de Ciencias da Educación y la vicerrectora de Igualdade, Cultura e Servizos, Mar Lorenzo Moledo, así como otros académicos de la universidad y multitud de estudiantes del Grado en Óptica y Optometría y del Máster en Optometría.

María Jesús Giráldez señaló que este acto es un reflexo simbólico del vínculo y conexión necesarias entre el ámbito académico y el profesional. “A universidade ten a responsabilidade de formar acaidamente aos seus estudantes para un futuro desempeño da súa actividade profesional ao servizo da sociedade” –manifestó–. Además, la decana aprovechó el día para reivindicar la inclusión de los profesionales ópticos optometristas en el Sistema Público de Salud, una profesión regulada por la Ley de Ordenacion de Profesionais Sanitarias de 2003. “Hoxe é un día no que volvemos a tomar conciencia da necesidade de continuar traballando, o ámbito académico e o profesional sempre en colaboración e da man, para avanzar cara á consolidación da nosa profesión” –añadió–.

También la decana apuntó que en este afán de mejora de las competencias del alumnado, o profesorado debe aplicar metodologías docentes innovadoras, como es el caso del Aprendizaje-Servicio (ApS), metodología educativa innovadora que integra los procesos de aprendizaje con la realización de tareas de servicio a la comunidad, con atención visual a personas mayores, jóvenes en peligro de exclusión social, optometría pediátrica en colegios o la atención a niños con necesidades especiales en edad escolar.

Por ejemplo, destacó que se han establecido convenios de colaboración con entidades como la asociación Arela, que atiende a niños y jóvenes en riesgo de exclusión social; Agadea, centrada en enfermos con demencia tipo Alzheimer; el CEIP plurilingüe de Palmeira, con la responsabilidad de velar por el proceso de aprendizaje de los niños y niñas; y la Asociación Down, la fundación Pictoaplicaciones, la Asociación Bata y la Asociación Aspanaes, que se ocupan de persoas con necesidades especiales, personas Down y personas con trastorno del espectro autista. Hasta el momento, Giráldez explica que ha sido una experiencia muy positiva tanto para el profesorado implicado como para los estudiantes que han participado y participan en estos proyectos ApS.

Por su parte, Eduardo Eiroa aplaudió este proyecto de innovación educativa que repercute en la formación de los ópticos-optometristas y, por supuesto, de manera beneficiosa en una atención adecuada en los exámenes de salud visual que se realizan a la población. “Más de un 20% de los niños en edad escolar tienen algún tipo de anomalía en su sistema visual, que puede ser refractiva, funcional o simultanéamente refractiva y funcional, y solo el 30% de los niños menores de siete años han sido objeto de un examen visual, en la mayoría de los casos una simple evaluación de agudeza visual pasando por alto alteraciones que pueden afectar al rendimiento escolar, de ahí la importancia de un cribado específico para niños con necesidades especiales” –argumentó–.